▶️最近UW华盛顿大学的case量激增，尤其是学术不端这块，上面这个学生的case刚出结果，学生被指控的原因是因为presentation前临时P视频展示”理想效果”，直接被教授report诈欺working device分数，当时慌得连指控信都没等到就来找我们解决
⚠️先说重点：还在investigation阶段的学生，不要想着自己还没被真正指控就躺平摆烂，一般被investigation阶段，都逃不了上meeting的命运
⚠️而UW这种理工科牛校，查学术不端就爱搞技术流。你以为TA只是随便截图？人家早就把视频帧率、设备型号、实验室监控时间线对得明明白白，甚至能扒出你剪辑软件的使用记录……..
▶️再来捋下case拆解思路
1⃣ “硬件坏了”的证据链必须打到底
实验室设备报修记录、同学证言、崩溃时给教授发的邮件…这些都能证明你确实是被迫整活，而不是蓄意造假。
2⃣ 模糊主观意图
咬定视频只是”补充说明”，不是作业主体。华大policy里可没说不能用多媒体辅助展示（当然要看具体syllabus）
3⃣ 承认问题➕表明态度
这个就比较看中tutor记录了，这类老师最恨学生掩盖技术问题，主动承认不足+展示debug过程…
❗❗血泪教训警告：
别说什么”以前没学过硬件”！否则tutor会当场冷笑给你一句：”那你选什么device课？”
▶️打case过程中，我们咬定”视频是过程记录而非最终提交物”，附上各种evidence做支撑，结果appeal成功，学校撤销指控，case完结
▶️如果有类似情况的同学，appeal时候可以参考以下几点
✅设备故障时间线
✅所有寻求帮助的沟通记录
✅原始设计图纸/代码版本
❗️❗️别等正式meeting才来哭，那会儿学校证据链都闭环了就等着挖坑你来跳
▶️有任何学业问题的问题，直接带诉求滴我，24小时高强度在线捞人
