▶️又来一个经典学术不端case，刚出结果没多久，是UQ昆士兰大学的，学生由于论文引用了两篇虚假文献，被学校指控虚假引用，同时递来一封指控信，指控学生学术不端，要求上meeting
⚠️学生尝试过跟tutor沟通，但是tutor拒绝学生的解释，所以只能上meeting
▶️我们接了case后，仔细捋指控信，明确指控内容 ，根据指控信内容整理battle证据
▶️整个case要捋好battle理由➕evidence，有以下几个关键点
✅直接证据：要如何证明未使用AI生成文献
需要提供写作过程记录，提交草稿、修改历史（如Word文档的“版本历史”或云盘编辑记录
还要证明文献来源真实性，比如使用本地文献管理软件（如Zotero）的引用记录
证明自己的内容为独立创作，需要提供课程笔记、课堂讨论记录、与导师沟通 ，证明作业思路与课程内容关联性。
✅间接证据：要如何反驳学校的指控逻辑漏洞
进行文献真实性验证： 由于学生是被指控文献为“虚假引用”，就要提供文献原文截图或数据库链接，证明文献存在且内容匹配。
提供学术能力证明，比如学生的过往作业高分记录、导师评语，证明当前作业质量符合个人水平。
▶️由于笔记内容限制问题，以上提供的仅仅是一部分的思路来源，但是case大概思路逻辑 几点要记得
学会分解指控点
以“指控点—证据—结论”结构逐条反驳
梳理整篇申诉letter思路逻辑，确保清晰无误
❗️❗️注意，切忌编造evidence或虚假陈述，否则后果会更严重
✅有任何学业问题的同学，直接来滴我帮分析
