导读：教育改革论文摘要怎么撰写？撰写时需要注意哪些问题？教育改革论文摘要有什么要求？本文分类为教育改革论文摘要撰写写法，以下是小编为大家整理的几篇教育改革论文摘要的范文，不会写教育改革论文摘要的同学可以参考。
【摘要一】新中国成立70年来，基础教育的改革与发展先后经历了从新民主主义教育到社会主义教育、从效率优先的重点发展到公平导向的均衡发展、从外延式均衡发展转向内涵式优质均衡发展的重大转变。进入新时代，深化基础教育改革与发展面临的主要难题表现为如下五个方面的矛盾：教育公平诉求与基础教育发展不平衡的矛盾，优质教育诉求与基础教育发展不充分的矛盾，素质教育诉求与应试压力负担屡禁不止的矛盾，学校自主创新、特色发展诉求与政校关系不顺的矛盾，基础教育现代化的远大目标与地方和学校改革发展动力不足的矛盾。针对这些难点问题的基本对策有：以共建共享解决发展的不平衡，以开放创新、特色发展解决发展的不充分，以课程、教学、评价的一体化深度研究与实践发展素质教育，以治理现代化理念理顺政校关系并推动学校内部治理，以简政放权、鼓励创新激发地方和学校改革与发展的内动力。
【摘要二】改革开放以来，随着我国研究生教育改革政策的陆续出台，研究生教育政策体系初步形成。借助词频统计方法，发现改革开放以来我国研究生教育改革政策的变迁历经了四个阶段，即：1978—1985年的恢复重建阶段，1986—1998年的调整发展阶段，1999—2012年的深化改革阶段，2013年至今的内涵发展阶段。各个阶段具有较好的连贯性和一致性，同时呈现出独特的阶段性特征。在政策变迁的过程中，政策体系趋于完备，政策主体日渐多元。从政策工具理论的视角来看，供给型、环境型、需求型政策工具均有涉及，但不同阶段发挥的作用不均衡，供给型政策工具比例明显高于其他两类政策工具比例。建议深化教育体制改革，强化教育政策制定与施行办法，优化并综合运用政策工具。
【摘要三】在新中国成立以来基础教育的发展实践中，逐渐形成了基础教育改革与发展的中国模式。探析基础教育改革与发展的中国模式有利于进一步增强基础教育自信，深化基础教育改革与发展方向，亦可为发展中国家(地区)基础教育变革提供借鉴。我国基础教育成就的取得离不开基础教育改革与发展中国模式本身，即"中央集权"、三级管理、协同攻关和因地制宜。
【摘要四】教育脱贫是解决产生"贫困陷阱"多维性的根本之策，在学前教育阶段缩小儿童在起点上的差距，消除儿童贫困的代际传递，拒斥儿童贫困现象的蔓延已成为各国政府的政策关切。美国政府通过出台专门法规，投入专项财政经费，实施精准支持计划，开展有效研究项目以及强化教师队伍建设等诸多教育改革举措有效改善了贫困儿童的成长轨迹。通过对美国历史上已经实施的学前教育改革举措进行成本与收益分析，发现有效的教育改革举措坚持了针对性、专业性、协调-合作性、补偿性、动态监控性等基本原则。基于美国学前教育改革与反贫困举措的经验分析，我国在深度贫困区教育脱贫攻坚行动中可采取：设立教育优先区，促进深度贫困区学前教育优先发展；实施跨区域教育协作，保障贫困地区学前师资队伍质量；完善动态监测与问责机制，确保教育扶贫项目的成效得以有效落实。
【摘要五】近年来，随着我国高校本科教育改革的深入推进，通识教育改革受到愈来愈多高校的重视和青睐，但是囿于我国高校传统专业教育体制和思想观念的束缚和对通识教育理念认识的不足，导致高校通识教育改革陷入进退维谷的实践困境之中，如"专业本位"的实践逻辑削弱了通识教育的基础性地位；多学科的折衷平衡消解了通识教育的核心价值；通识教育的"课程化实践"遮蔽了文化育人的体系化建构等等。对此，我国高校亟需摆脱旧有观念和体制的禁锢，确立"文化育人"的通识教育核心理念，促进通识教育多元文化的有机融合，构建起全员参与、多元协同的育人体系，进而推动通识教育理念与实践的创新发展，提升学校创新人才培养质量。
【摘要六】近年来，随着我国高校本科教育改革的深入推进，通识教育改革受到愈来愈多高校的重视和青睐，但是囿于我国高校传统专业教育体制和思想观念的束缚和对通识教育理念认识的不足，导致高校通识教育改革陷入进退维谷的实践困境之中，如"专业本位"的实践逻辑削弱了通识教育的基础性地位；多学科的折衷平衡消解了通识教育的核心价值；通识教育的"课程化实践"遮蔽了文化育人的体系化建构等等。对此，我国高校亟需摆脱旧有观念和体制的禁锢，确立"文化育人"的通识教育核心理念，促进通识教育多元文化的有机融合，构建起全员参与、多元协同的育人体系，进而推动通识教育理念与实践的创新发展，提升学校创新人才培养质量。
【摘要七】新中国成立70年来，中国成人教育改革经历了起步、停滞、恢复、探索、提升、拓展六个阶段，在教育对象、结构体系、法制建设、内涵建设、工作队伍、管理体制、对外开放等方面取得了一定的成就。展望未来，中国成人教育改革应当做到：贯彻改革的基本理念，进一步注重面向人人；明确改革的奋斗目标，进一步实现终身教育；坚守改革的根本战略，进一步健全法制建设；聚焦改革的重要任务，进一步提升内涵质量；提升改革的途径方式，进一步加强队伍建设；夯实改革的保障措施，进一步优化管理体制；树立改革的国际格局，进一步开创对外开放。
【摘要八】以12个国家职业教育改革试验区政策文本为研究对象，基于罗斯维尔、泽福尔德的政策工具和职业教育改革试验的基本要素，构建了二维分析框架。以分析框架构建、文本内容编码、统计分析为主要研究线索，结合内容分析法，分别从X维度、Y维度、X维度与Y维度交叉效应等三个方面，对职教改革试验区建设政策进行了研究，发现职教改革试验区建设政策的工具使用存在失衡、笼统、不足、短视等问题。据此提出未来国家职业教育改革试验区建设政策建议，即深虑政策工具的环境；优化政策工具的组合；注重政策工具的持续；强化政策工具创新性。
【摘要九】<正>2019年，中华人民共和国成立70周年。教育系统高扬爱国主义旗帜，全面贯彻党的教育方针，开启面向2035年教育现代化新征程。教育学界更加聚焦重大教育理论和现实问题研究，取得新的理论成果和知识进步。一、建立习近平总书记关于教育的重要论述的落实机制习近平总书记关于教育的重要论述是新时代教育改革发展的根本遵循。全国教育大会上提出的"九个坚持"是习近平总书记关于
【摘要十】随着教育部首批"新工科"项目的正式公布，推动落实高等工程教育改革的脚步进一步加快。高职院校作为培育高等工程技术人才的重要机构，同样承担着推动高职工程教育改革的使命。文章以高校"新工科"建设为切入点，从理论、实践、功能价值三方面系统阐述了"新工科"建设与高职产教融合的内在耦合性，并针对产教融合背景下高职院校"新工科"建设面临的学科壁垒、制度僵化、资源劣势等现实困境，提出基于产教融合命运共同体的高职"新工科"建设优化路径，以期为高职工程教育改革加大助力，同时不断推动我国高职产教融合的常态化、规范化、制度化发展。
