历史解释（historical interpretation）是历史学家必备核心技能之一，而在孩子刚步入国际初中七年级时就作为一种教学手段运用在历史学习中，是培养他们历史思维最关键的方法之一，对创新思维以及概念性思维的建立也大有裨益！
什么是historical interpretation？
历史解释其实就是我们对历史事件（第一手或者第二手历史资料）描述、分析、评估以及解释的过程，需要综合多种证据、第一手或者第二手资料进行批判性思考，可以研究和阐释事件发生的原因、过程（比如发生的革命、经济衰退等）、冲突（社会阶级、种族、性别冲突等）、历史结果（历史事件的影响）等等其他更多的主题…
国际初中老师是怎么将历史解释深入到历史课堂学习中的？
老师从以上六大问题出发，引导孩子们对不同的历史事件进行历史解释，涉及的问题越多，思考就越深入，孩子们也将更加清楚历史是怎么以及为什么产生；
图中六大问题翻译：
根据历史学家的描述、电影片段、歌曲、纪录片等历史研究材料思考历史解释是怎么构建的？
历史解释的表现形式有哪些？直接还是间接？风格？语气（Tone）怎么？
哪一部分是真实的？哪一部分只是观点或者虚构的？
历史解释（interpretation）与现有的证据相比怎么？
解释的目的和受众是谁？
历史背景对历史解释的影响有多深？
Using real historian in the class
老师会利用历史学家讲述的观点和故事引导课程学习，比如历史学家Simon Schama认为黑斯廷战役的战场上，一切都发生了改变：这真的是阶级吗？然后引导学生调查研究他的观点是否正确？这样就可以让学生们明白历史学家在构建历史，历史不一定是固定不变的。
Using history textbook authors as interpretations
孩子们通过阅读历史书籍发现有什么历史细节是自己不知道的？将自己所学习到的历史事实与书中的描写进行对比，寻找缺失的信息，或者判断历史书上写作的风格；或者针对同一历史事件阅读不同历史书籍的描述，发现它们有何变化，然后再进行评估…
Plaques as interpretations
纪念碑或者牌匾往往建立在历史事件发生之后，也不为当事人所参与，因此老师会利用碑文引导学生进行历史解释，研究思考上图中的所有问题，
比如可以分析碑文的写作风格和语气，将碑文中的历史事件与现有的历史资料进行比较，判断是否有信息遗漏？思考谁建立了这样的纪念碑，为什么这样做，探索纪念碑建立的历史背景…
Films as interpretations
电影经常是老师引导学生进行历史解释的最好方式。通过与现存的历史史料比较，对电影内容进行批判性思考，或者对比其他历史学家的作品，思考电影创作的背景是什么？
通过一系列这样灵活多样的课堂形式，孩子们逐渐学习到历史解释的主要步骤和思路，批判性思维以及独立深入思考和研究的能力得到不断锤炼，逐步建立成熟的历史思维！
很多家长肯定认为历史解释太复杂了，对刚刚小升初尤其是体制内转轨国际的孩子太难了，但是如果想让孩子顺利通过国际初中的各种历史考试，或者在未来高中阶段GCSE历史学习中游刃有余，就必须具备这项技能，
因为国际初中对历史学习的要求早已不仅仅局限于考察基础知识是否学习到牢固，而是考察学生是否学习到历史调查方法，具备分析、判断、归纳、论证历史材料等的能力，比如论述分析题、短essay写作都是国际初高中历史考试最常见的考察方式之一。
如果你的孩子即将升入国际初中，或者已经就读国际初中却经常跟不上课堂的节奏？不会独立思考，不能提出问题，对历史学习无法产生兴趣？历史知识点太多太复杂，经常刚学过就忘记？….
这种种的问题都意味着孩子目前的学习能力和学习习惯都没有达到国际初中学习的要求，不妨课下为孩子报名参加这样一堂历史课程，从学习兴趣出发，通过historical interpretation建立成熟的历史思维，提升他们的理解分析与思辨能力，养成良好的学习方法和习惯！
